无论是小学中学（xué）还是大学（xué），雕塑都是校园景观中不可（kě）或缺的一部分，而且校园雕塑还兼具教育的（de）意义。因此在赣州校园雕塑设计（jì）时（shí）要把握（wò）原则。一般来说校园雕塑设计主要（yào）有四大（dà）原则。

一、创新性原则

校园雕塑应不拘传统、不断创新.只有（yǒu）在鲜活的环（huán）境中（zhōng），学生们才（cái）能德智体美等各方面（miàn）均衡地发展，古板、死气沉沉的环境中只（zhī）会（huì）让人思（sī）维迟钝、压抑窒息.人创造环境，环（huán）境塑（sù）造人，只（zhī）有不断创（chuàng）新，才能充分（fèn）发挥功能雕塑寓教于乐的美育作用（yòng），用富（fù）有（yǒu）创意和时（shí）代气息、巧妙构思（sī）、精心（xīn）设计、千姿（zī）百态的雕塑（sù）来装点中小学生们知识的乐（lè）园。

二（èr）、空间性（xìng）原（yuán）则

校园雕（diāo）塑的空间是公（gōng）共的，但又有别于其它公（gōng）共空间.这个空间的（de）尺度相对于城市（shì）的公共空间要小得多。所以（yǐ）这一特定校园（yuán）环境雕塑的体量、尺度都不宜过大，数（shù）量也应适宜，并且要与所（suǒ）在的具体环（huán）境相协调，可（kě）以选择与（yǔ）校（xiào）园环境（jìng）相适（shì）宜的绿色植物作为元素（sù）进行排（pái）列组合（hé），利（lì）用植物的季（jì）节性（xìng）搭配色（sè）彩（cǎi）;也可以利用原有（yǒu）地形（xíng）、地貌进行创（chuàng）作，营造宜人而富有（yǒu）新意的校园空间（jiān）环境.

三（sān）、以人为本原则

艺术设计的语（yǔ）言可以和各个（gè）年（nián）龄、各种（zhǒng）文化背景的人们进（jìn）行（háng）无声的对（duì）话，成功（gōng）地雕塑作品能够让老师和学生在课余自（zì）然而然地以雕塑为（wéi）中心聚集在一起，陶（táo）冶情趣、提高审（shěn）美（měi）、开（kāi）发智（zhì）力（lì）、增强体质。此外，生态化理念也是校园雕塑设计以人为（wéi）本原则（zé）的重要内容，生态（tài）化（huà）是现代雕塑设计的必（bì）然，即采用天然的材料来进行创（chuàng）作.这样既能保护学生们亲（qīn）近雕塑时的身（shēn）心健康，又能（néng）使作品本身与（yǔ）大自然融合在（zài）一起。

四、注重文化性

既（jì）然是艺术品，就（jiù）必然（rán）富含文化（huà）元素。当然，也不可一（yī）味追求所谓的“文化特征”，致使本该（gāi）是老师和学生们游目骋怀的校园雕塑，变成另一种形式的课堂，则无（wú）味之至矣。