浮雕一般（bān）作为文化的（de）传承出现在城（chéng）市（shì）、校园等地，浮雕彰显的是（shì）文化（huà），从中（zhōng）我们可以看到其所体（tǐ）现出的文化内涵，这种（zhǒng）表（biǎo）达方式大（dà）胆（dǎn）采用各种人物等生动形象地表达出这（zhè）个区域的文化（huà）底蕴和一种精神（shén）的浓缩。这种表达方式（shì）立意新颖、视觉冲击感强、内涵（hán）厚重。校园浮雕即体现的是这个校园的（de）内在文化，创校历史和校园精（jīng）神等。以（yǐ）下即是校园浮雕的文化及意义。

赣县校园浮（fú）雕（diāo）设计使学生（shēng）不（bú）仅仅（jǐn）把握（wò）一（yī）定团体的环（huán）境感触（chù），而（ér）且可（kě）以从浮雕设计作品中（zhōng）体会特定文明的思想、心境（jìng）、情感（gǎn）、价值观，受到潜移默化的影响。一（yī）般运用（yòng）笼统和象征、隐喻（yù）和悖（bèi）论（lùn）的方法表现，特别是我国（guó）的（de）校园浮雕设计，大都（dōu）具有纪念性、象征性、鼓励性以及装饰性等（děng）特征，校（xiào）园（yuán）浮雕设计注重德育潜化，或者侧重表（biǎo）现（xiàn）人类（lèi）的（de）智慧和（hé）对（duì）真善美执着（zhe）的寻求。校园浮雕设计是物化了（le）的精力载体，它集中反映了校园这个特定团（tuán）体的道（dào）德价值观以及审美取（qǔ）向，是对学生进行道德教育、审美教育的好的材料之一。是表现校园文化内涵，浓缩学校精神的一种（zhǒng）艺术形式，它所（suǒ）雕琢和反映的对象是对（duì）文化内涵深刻理解的彰显（xiǎn）。

校园浮雕可以营（yíng）造（zào）适（shì）合学（xué）生（shēng）发（fā）展的（de）校园氛（fēn）围（wéi），用校园文化陶（táo）冶学生情操，滋养学生心（xīn）灵，提高学生（shēng）的（de）人文素养，帮（bāng）助学生不断地完（wán）善人格，使校园成为学生成长（zhǎng）的摇篮（lán），教（jiāo）师成就事业的舞台，更好地发挥校园（yuán）的文明传承（chéng）功能和文（wén）化创新功能，进一（yī）步优化育人环境（jìng）。